Gangguan membaca perkembangan

Gangguan membaca perkembangan adalah ketidakupayaan membaca yang berlaku apabila otak tidak mengenali dan memproses simbol-simbol tertentu dengan betul.

Ia juga disebut disleksia.

Gangguan membaca perkembangan (DRD) atau disleksia berlaku apabila terdapat masalah di kawasan otak yang membantu menafsirkan bahasa. Ia tidak disebabkan oleh masalah penglihatan. Kelainan itu adalah masalah pemprosesan maklumat. Ia tidak mengganggu kemampuan berfikir. Sebilangan besar penghidap DRD mempunyai kecerdasan normal atau di atas rata-rata.

DRD mungkin muncul dengan masalah lain. Ini termasuk gangguan perkembangan tulisan dan gangguan aritmetik perkembangan.

Keadaan ini sering berlaku dalam keluarga.

Seseorang yang menghidap DRD mungkin menghadapi masalah untuk berima dan memisahkan bunyi yang membentuk perkataan yang diucapkan. Kebolehan ini mempengaruhi pembelajaran membaca. Kemahiran membaca awal kanak-kanak didasarkan pada pengecaman kata. Itu melibatkan dapat memisahkan bunyi dalam perkataan dan memadankannya dengan huruf dan kumpulan huruf.

Orang yang menghidap DRD menghadapi masalah untuk menghubungkan bunyi bahasa dengan huruf kata. Ini juga boleh menimbulkan masalah dalam memahami ayat.

Disleksia sebenarnya jauh lebih luas daripada sekadar membingungkan atau memindahkan huruf. Contohnya, salah mengira "b" dan "d."

Secara umum, gejala DRD mungkin merangkumi masalah dengan:

• Menentukan maksud ayat yang mudah
• Belajar mengenal perkataan bertulis
• Ayat berirama

Penting bagi penyedia penjagaan kesihatan untuk mengesampingkan sebab-sebab lain dari ketidakupayaan pembelajaran dan membaca, seperti:

• Gangguan emosi
• Kecacatan intelektual
• Penyakit otak
• Faktor budaya dan pendidikan tertentu

Sebelum mendiagnosis DRD, penyedia akan:

• Lakukan ujian perubatan yang lengkap, termasuk ujian neurologi.
• Kemukakan soalan mengenai prestasi perkembangan, sosial, dan sekolah seseorang.
• Tanya jika ada orang lain dalam keluarga yang mengalami disleksia.

Ujian psychoeducational dan penilaian psikologi mungkin dilakukan.

Pendekatan yang berbeza diperlukan untuk setiap orang yang menghidap DRD. Rancangan pendidikan individu harus dipertimbangkan untuk setiap kanak-kanak dengan keadaannya.

Perkara berikut mungkin disyorkan:

• Bantuan pembelajaran tambahan, yang disebut arahan pemulihan
• Tunjuk ajar persendirian
• Kelas hari khas

Peneguhan positif adalah penting. Ramai pelajar yang mempunyai masalah pembelajaran mempunyai harga diri yang lemah. Kaunseling psikologi boleh membantu.

Bantuan khusus (disebut arahan pemulihan) dapat membantu meningkatkan pembacaan dan pemahaman.

DRD boleh menyebabkan:

• Masalah di sekolah, termasuk masalah tingkah laku
• Kehilangan harga diri
• Masalah membaca yang berterusan
• Masalah dengan prestasi kerja

Hubungi pembekal anda jika anak anda nampaknya menghadapi masalah belajar membaca.

Gangguan pembelajaran cenderung berlaku dalam keluarga. Penting untuk memperhatikan dan mengenali tanda-tanda amaran. Semakin awal gangguan itu dijumpai, semakin baik hasilnya.

Disleksia

Kelly DP, Natale MJ. Fungsi saraf dan disfungsi pada anak usia sekolah. Dalam: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, eds. Buku Teks Nelson Pediatrik. Edisi ke-20. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: bab 32.

Lawton AW, Wang MY. Lesi laluan retrochiasmal, fungsi kortikal yang lebih tinggi, dan kehilangan visual bukan organik. Dalam: Yanoff M, Duker JS, eds. Oftalmologi. Edisi ke-5. Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: bab 9.13.

Nass R, Sidhu R, Ross G. Autisme dan kecacatan perkembangan lain. Dalam: Daroff RB, Jankovic J, Mazziotta JC, Pomeroy SL, eds. Neurologi Bradley dalam Amalan Klinikal. Edisi ke-7. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: bab 90.