Perkembangan kanak-kanak usia sekolah

Perkembangan anak usia sekolah menerangkan jangkaan kemampuan fizikal, emosi, dan mental kanak-kanak berumur 6 hingga 12 tahun.

PEMBANGUNAN FIZIKAL

Kanak-kanak usia sekolah paling kerap mempunyai kemahiran motor halus dan kuat. Walau bagaimanapun, koordinasi mereka (terutama tangan-tangan), daya tahan, keseimbangan, dan kemampuan fizikal berbeza-beza.

Kemahiran motor halus juga mungkin berbeza-beza. Kemahiran ini dapat mempengaruhi kemampuan anak untuk menulis dengan kemas, berpakaian dengan tepat, dan melakukan tugas-tugas tertentu, seperti membuat tempat tidur atau mencuci pinggan.

Akan ada perbezaan besar dalam tinggi, berat badan, dan binaan di antara anak-anak dari lingkungan umur ini. Penting untuk diingat bahawa latar belakang genetik, serta pemakanan dan senaman, boleh mempengaruhi pertumbuhan anak.

Rasa citra tubuh mula berkembang sekitar usia 6. Tabiat tidak aktif pada anak usia sekolah dikaitkan dengan risiko kegemukan dan penyakit jantung pada orang dewasa. Kanak-kanak dalam kumpulan umur ini harus menjalani aktiviti fizikal selama 1 jam setiap hari.

Terdapat juga perbezaan besar dalam usia di mana kanak-kanak mula mengembangkan ciri seksual sekunder. Untuk kanak-kanak perempuan, ciri seks sekunder merangkumi:

• Perkembangan payudara
• Pertumbuhan rambut ketiak dan kemaluan

Untuk kanak-kanak lelaki, mereka merangkumi:

• Pertumbuhan bulu ketiak, dada, dan kemaluan
• Pertumbuhan zakar dan zakar

SEKOLAH

Menjelang usia 5 tahun, kebanyakan kanak-kanak sudah bersedia untuk mula belajar di sekolah. Beberapa tahun pertama memberi tumpuan kepada pembelajaran asas.

Di kelas tiga, tumpuan menjadi lebih kompleks. Membaca menjadi lebih penting mengenai kandungan daripada mengenal huruf dan perkataan.

Keupayaan untuk memberi perhatian penting untuk kejayaan di sekolah dan di rumah. Seorang kanak-kanak berusia 6 tahun harus dapat menumpukan perhatian pada tugas sekurang-kurangnya 15 minit. Pada usia 9 tahun, seorang kanak-kanak harus dapat memusatkan perhatian selama kira-kira satu jam.

Penting untuk anak belajar bagaimana menangani kegagalan atau kekecewaan tanpa kehilangan harga diri. Terdapat banyak penyebab kegagalan sekolah, termasuk:

• Ketidakupayaan belajar, ketidakupayaan membaca
• Tekanan, seperti buli
• Masalah kesihatan mental, seperti kegelisahan atau kemurungan

Sekiranya anda mengesyaki perkara tersebut pada anak anda, berbincanglah dengan guru atau penyedia penjagaan kesihatan anak anda.

PEMBANGUNAN BAHASA

Kanak-kanak awal usia sekolah harus dapat menggunakan ayat yang ringkas tetapi lengkap yang mengandungi rata-rata 5 hingga 7 perkataan. Semasa kanak-kanak melalui tahun sekolah rendah, tatabahasa dan pengucapan menjadi normal. Kanak-kanak menggunakan ayat yang lebih kompleks semasa mereka membesar.

Kelewatan bahasa mungkin disebabkan oleh masalah pendengaran atau kecerdasan. Di samping itu, kanak-kanak yang tidak dapat mengekspresikan diri dengan baik mungkin cenderung mempunyai tingkah laku agresif atau amarah.

Seorang kanak-kanak berusia 6 tahun biasanya boleh mengikuti 3 perintah berturut-turut. Pada usia 10 tahun, kebanyakan kanak-kanak dapat mengikuti 5 perintah berturut-turut. Kanak-kanak yang mempunyai masalah di kawasan ini mungkin berusaha menutupinya dengan backtalk atau badut. Mereka jarang akan meminta pertolongan kerana takut diusik.

SIKAP

Keluhan fizikal yang kerap (seperti sakit tekak, sakit perut, atau sakit lengan atau kaki) mungkin disebabkan oleh peningkatan kesedaran tubuh kanak-kanak. Walaupun seringkali tidak ada bukti fizikal untuk aduan tersebut, aduan tersebut harus diselidiki untuk mengesampingkan kemungkinan keadaan kesihatan. Ini juga akan memberi jaminan kepada anak bahawa ibu bapa prihatin terhadap kesejahteraan mereka.

Penerimaan rakan sebaya menjadi lebih penting semasa zaman persekolahan. Kanak-kanak boleh mengambil bahagian dalam tingkah laku tertentu untuk menjadi sebahagian daripada "kumpulan itu." Bercakap mengenai tingkah laku ini dengan anak anda akan membolehkan si anak merasa diterima dalam kumpulan, tanpa melepasi batasan standard tingkah laku keluarga.

Persahabatan pada usia ini cenderung terutamanya dengan anggota jantina yang sama. Sebenarnya, kanak-kanak yang berusia sekolah lebih muda sering membicarakan tentang anggota lawan jenis sebagai "pelik" atau "mengerikan." Anak-anak menjadi kurang negatif terhadap lawan jenis ketika mereka semakin dekat dengan remaja.

Berbohong, menipu, dan mencuri adalah semua contoh tingkah laku yang mungkin "dicuba" oleh anak-anak usia sekolah ketika mereka belajar bagaimana merundingkan harapan dan peraturan yang diberikan oleh keluarga, rakan, sekolah dan masyarakat. Ibu bapa harus menangani tingkah laku ini secara peribadi dengan anak mereka (supaya rakan anak tidak menggodanya). Ibu bapa harus menunjukkan pengampunan, dan menghukum dengan cara yang berkaitan dengan tingkah laku.

Penting untuk anak belajar bagaimana menangani kegagalan atau kekecewaan tanpa kehilangan harga diri.

KESELAMATAN

Keselamatan penting untuk kanak-kanak usia sekolah.

• Kanak-kanak usia sekolah sangat aktif. Mereka memerlukan aktiviti fizikal dan persetujuan rakan sebaya, dan ingin mencuba tingkah laku yang lebih berani dan berani.
• Kanak-kanak harus diajar bermain sukan di kawasan yang sesuai, selamat, diawasi, dengan peralatan dan peraturan yang betul. Basikal, papan selaju, skate selari, dan jenis peralatan sukan rekreasi lain harus sesuai dengan kanak-kanak. Mereka harus digunakan hanya ketika mengikuti peraturan lalu lintas dan pejalan kaki, dan semasa menggunakan peralatan keselamatan seperti lutut, siku, dan pergelangan tangan atau pendakap, dan topi keledar. Peralatan sukan tidak boleh digunakan pada waktu malam atau dalam keadaan cuaca yang teruk.
• Pelajaran keselamatan berenang dan air dapat membantu mencegah lemas.
• Arahan keselamatan mengenai korek api, pemetik api, barbeku, kompor, dan api terbuka dapat mencegah kebakaran besar.
• Memakai tali pinggang keledar adalah cara terpenting untuk mengelakkan kecederaan besar atau kematian akibat kemalangan kenderaan bermotor.

PETUA IBU BAPA

• Sekiranya perkembangan fizikal anak anda kelihatan di luar kebiasaan, berbincanglah dengan pembekal anda.
• Sekiranya kemahiran berbahasa nampak ketinggalan, minta pertuturan dan penilaian bahasa.
• Tetaplah berkomunikasi rapat dengan guru, pekerja sekolah lain, dan ibu bapa rakan anak anda supaya anda mengetahui kemungkinan masalah.
• Galakkan anak-anak untuk mengekspresikan diri secara terbuka dan bercakap mengenai kebimbangan tanpa rasa takut akan hukuman.
• Sambil mendorong anak-anak untuk mengambil bahagian dalam berbagai pengalaman sosial dan fizikal, berhati-hatilah agar tidak menjadwalkan masa lapang. Main bebas atau waktu sunyi yang sederhana adalah penting agar anak tidak selalu terdorong untuk membuat persembahan.
• Kanak-kanak hari ini terdedah, melalui media dan rakan sebaya mereka, terhadap banyak masalah yang berkaitan dengan keganasan, seksualiti, dan penyalahgunaan bahan. Bincangkan masalah ini secara terbuka dengan anak-anak anda untuk berkongsi kebimbangan atau membetulkan salah tanggapan. Anda mungkin perlu menetapkan had untuk memastikan anak-anak akan terdedah kepada masalah tertentu hanya ketika mereka sudah bersedia.
• Galakkan anak-anak untuk mengambil bahagian dalam aktiviti konstruktif seperti sukan, kelab, seni, muzik, dan pengakap. Tidak aktif pada usia ini meningkatkan risiko kegemukan seumur hidup. Walau bagaimanapun, adalah mustahak untuk tidak menjadualkan anak anda secara berlebihan. Cuba cari keseimbangan antara waktu keluarga, kerja sekolah, permainan percuma, dan aktiviti berstruktur.
• Anak-anak usia sekolah harus mengambil bahagian dalam tugas keluarga, seperti mengatur meja dan membersihkan diri.
• Hadkan masa skrin (televisyen dan media lain) hingga 2 jam sehari.

Anak baik - berumur 6 hingga 12 tahun

• Perkembangan kanak-kanak usia sekolah

Laman web American Academy of Pediatrics. Cadangan untuk penjagaan kesihatan pediatrik pencegahan. www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. Dikemas kini Februari 2017. Diakses pada 14 November 2018.

Feigelman S. Zaman pertengahan. Dalam: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, eds. Buku Teks Nelson Pediatrik. Edisi ke-20. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: bab 13.

Marcdante KJ, Kliegman RM. Perkembangan normal. Dalam: Marcdante KJ, Kliegman RM, eds. Nelson Keperluan Pediatrik. Edisi ke-8. Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: bab 7.